Ми раді Вас бачити на нашому сайті!

Васильківский  заклад дошкільної освіти № 5 "Дзвіночок"

(ясла-садок загального розвитку)

Васильківскої міської ради

Київська область

НАША АДРЕСА:

Київська область

місто Васильків

 провулок Князя Святослава, 9

телефон: (04571) 2-44-41

У  центрі м. Василькова, в тихому затишному куточку  знаходиться друга, а, можливо, і перша домівка наших дітей. Невеличкий, по-домашньому затишний дитячий садок «Дзвіночок».
З історії заснування. Дошкільний навчальний заклад освіти №5 «Дзвіночок» розпочав своє існування  в 1971 році.
Він уже не перше десятиріччя гостинно приймає дітей з навколишніх вулиць і цілого міста. Нерідко колишні випускники приводять вже своїх дітей.
До 1999 року садок підпорядкований  колективному підприємству «Васильківська шкірфірма»
В 1999 році переданий у комунальну власність управління освіти Васильківської міської ради. На даний час в дитячому садочку функціонує 6 груп. Проектна потужність 120 дітей режим роботи 12 годин.
На сьогодні головна мета діяльності дошкільного навчального закладу освіти – створити сприятливі умови для особистісного становлення й творчої самореалізації кожної дитини, формування її життєвої компетентності, розвитку ціннісного ставлення до світу Природи, Культури, Людини, Самого Себе.
Педагогічний колектив дошкільного закладу становить єдину команду, життєві орієнтири якої спрямовані на плекання майбутнього покоління країни.
В закладі працює 11 педагогів, з них мають:
Вищу освіту – 5,
Ступінь спеціаліста – 6.
Методичне забезпечення здійснюється через створення широких можливостей для виявлення творчого потенціалу педагога, заохочуються індивідуальні розробки, творчий підхід до проведення занять, створюються умови для активізації кожного педагога. Велике значення в досягненні даних цілей та завдань мають проведення педагогічних консультацій, відвідування методичних об’єднань, ознайомлення в новими методиками розвитку та навчання дитини, педагогічною літературою.
Якісні зміни освітньої системи неможливі без інноваційної педагогічної діяльності навчально-виховного процесу, тому творче завдання, над яким працює педагогічний колектив – це всебічний загальний розвиток вихованців, відповідно до їх потенційних можливостей, формування базису особистісної культури, бажання і вміння вчитися. 

З метою долучення дитини до світу мистецтва, розширення її культурного й національного світогляду, формування життєвої компетентності в нашому дитячому садку створено міні – музеї: «Гарний посуд маємо», «Нитка-чарівничка», «Музей книги», «Чарівна бджілка», «Весела корівка», «Українські народні іграшки».
Міні-музеї – це куточки, що оформлені відповідно до певної теми і містять, окрім „музейних експонатів”, дитячі роботи, створені малюками до і після відвідування класичних музеїв.
Важлива особливість міні-музеїв – це участь малюків у їх створенні. Діти разом з дорослими обговорюють тематику, приносять з дому різноманітні експонати, деякі виготовляють своїми руками.
Дошкільнята знову і знову поринають у світ мистецтва, переглядаючи музейні експонати, повторно отримують позитивні враження.
Вихованці старших груп проводять екскурсії для молодших.
У класичних музеях не можна торкатися експонатів руками, а в міні-музеях не просто можна, а навіть потрібно!
Дитина має можливість брати вироби у руки, розглядати їх, обстежувати тактильно, а також переставляти на інше місце, створювати власну експозицію. У звичайному музеї дитина – лише пасивний спостерігач, а тут вона – співавтор.
Зміст, оформлення і призначення міні-музеїв відповідають віку дітей.

Завдання міні – музеїв:
• збагачення розвивального середовища груп;
• формування в дітей уявлення про справжній музей;
• розвиток творчого мислення;
• поглиблення знань дітей про декоративно – прикладне мистецтво;
• формування освіченої та розвиненої особистості та сприяння вихованню в неї патріотизму, любові до України, поваги до  національних цінностей українського народу.
Міні – музеї є складовою системи навчально – виховної роботи в дошкільному закладі.

В естетичному розвитку дітей слід відмітити позитивне значення  роботи з  образотворчої діяльності,  використання  під час занять новітніх технологій: квілінгу, паперопластики, айрісфолдінгу, орігамі, роботи з фігурними дироколами тощо.  Вихователі знайомлять дітей із зразками народного-прикладного мистецтва, з картинами відомих художників, з різними видами образотворчого та прикладного мистецтва, з основами і технічними навичками образотворчої діяльності (малювання долонькою, пальчиком, квачиком, свічкою, аерографія, пуантилізм, набризгування, та ін.)
Цей аспект в роботі вихователів набув значних успіхів. Їх досвід роботи втілюється у привабливі поробки дітей.

Цікавий досвід роботи вихователів – ознайомлення дітей з історією України, рідним містом через народні звичаї, обряди, народний календар, різні форми літературного фольклору, в заняттях з міфології з використанням цікавої різноманітної наочності, що сприяє глибшому засвоєнню знань.
В процесі роботи педагоги разом з дітьми вивчають поезію, усну народну творчість, діти знають багато казок, легенд, прикмет, прислів’їв що потім відтворюють в театралізованій діяльності. 

Велику увагу вихователі приділяють екологічному вихованню, безпосередній роботі в природі, пошуково-дослідницькій роботи по ознайомленню з явищами і процесами довкілля та природи, що сприяє формуванню пізнавальної активності, вихованню бережного ставлення до оточуючого.

Значне місце в роботі ДНЗ з дітьми займають дидактичні, інтелектуальні та творчі ігри. Діти вчаться відтворювати в них свої враження про оточуюче життя, своє ставлення до подій, явищ, які мають місце в реальному житті, відображають у грі свої знання, вміння, досвід. Гра також є основною формою організації навчальної роботи з дітьми у формуванні   елементарних  математичних, логічних уявлень. Ці форми роботи мають цілеспрямований керований характер. Він здійснюється у різноманітних умовах повсякденного життя систематично і послідовно.

З метою виховання фізичної досконалості та забезпечення рухової активності дошкільників з дітьми щоденно проводяться фізичні вправи, рухливі ігри, тривалі прогулянки на свіжому повітрі. В групах молодшого дошкільного віку та в залі обладнаний спортивний куточок. Проведення регулярної ранкової гімнастики під музичний супровід з використанням атрибутики сприяє приведенню дитячого організму в належний стан. Для поновлення працездатності та з профілактичною метою вихователі проводять фізкультхвилинки та фікультпаузи між заняттями з розумовим навантаженням та при тривалому перебуванні в статичному положенні. Провідне місце в системі фізичного виховання займають щоденні заняття фізичною культурою. Вихователі працюють над досягнення оптимальної моторної щільності занять, високої якості виконання вправ та рухів, виховання фізичних якостей у дошкільників.

Дошкільне дитинство – важливий етап в житті людини. І величезна відповідальність лежить на працівниках дитячого саду за виховання нашого майбутнього покоління, за розвиток його повноцінної особистості. Ці завдання висувають високі вимоги до рівня професійної підготовленості вихователя, викликають необхідність постійно вдосконалювати свою педагогічну майстерність і загальну культуру.

Наших педагогів можна назвати майстрами дошкільного виховання. У кожного свій стиль, свої методи в роботі. У нашому дитячому закладі немає випадкових, неталановитих педагогів. Це люди різнобічних інтересів, ерудовані, доброзичливі. Активно беруть участь у педагогічному житті дитячого закладу. У багатьох з них великий педагогічний стаж.

Педагогічний колектив стабільний. Багато педагогів працюють з дня відкриття дитячого саду, коли прийшли молодими фахівцями. Ми маємо цікаве поєднання – молоді, завзяті спеціалісти поруч з професйними, досвідченими педагогами.

В ДНЗ створено позитивний мікроклімат, умови дошкільного закладу намагаємося наблизити до домашніх. Це сприяє емоційному благополуччю дітей, створює у них почуття впевненості, спокою, так як дитячий сад – це другий рідний будинок дитини. А благополучний будинок – це фортеця, яка завжди захистить дитину від негараздів, тривог.